Después de la Evaluación Formativa... ¿Qué sigue?
Después de haber indagado acerca de las teorías acerca de la retroalimentación a través de los aportes de Rebeca Anijóvich y Daniel Wilson, además de haber visto algunos ejemplos de retroalimentación por áreas, ahora nos toca profundizar un poquito más con respecto al tema. Aquí un vídeo a modo de resumen: Ahora... ¿Qué parte del contenido del material que vamos a leer te gustaría revisar? Luego de haber sentido la automotivación y tomado una decisión para continuar indagando, sería importante responder algunas preguntas y deliberar con respeto a las respuestas que iremos encontrando para enriquecerlas con las experiencias de nuestra práctica pedagógica en el contexto actual. ¿Cuándo se dice que la retroalimentación es formativa? (Págs. 26 y 27) ¿Por qué se dice que la retroalimentación debe centrar su atención prospectivamente más que retrospectivamente? (Págs. 28-31) ¿Cuáles son los atributos que debe tener una Comunidad Educativa para favorecer prácticas